miércoles, 7 de mayo de 2014

1.       La Higiene corporal es importante para todos, pero en los niños representa un elemento aún más importante que conlleva beneficios en muchos ámbitos:

Higiene del recién nacido:
·        
EL BAÑO:
Debe haber un baño a diario, procurando que sea un momento relajado del día, de manera que los padres puedan disfrutarlo con él.
Es favorable que el baño se realice todos los días a la misma hora, ya que le facilitará una rutina para adaptarle al ritmo de la vida familiar.
Es conveniente tener preparado con antelación todo lo que vaya a necesitar.
Los bastoncillos con algodón en los extremos sólo deben usarse para secar los pliegues de la oreja y nunca para tratar limpiar de cera los oídos.

Cuidado de los genitales:
Se lavarán los genitales y las nalgas con una esponja o algodón mojados en agua tibia, y a continuación se secarán cuidadosamente, en especial en los pliegues. Las toallitas húmedas sólo se en caso necesario y siempre que se pueda se lavará con agua.
Para la higiene de la zona del pañal se pueden usar cremas hidratantes o aceites corporales, pero nunca polvos de talco porque puede empeorar la irritación. No se recomienda utilizar de manera profiláctica las cremas con principios activos.


Cuidados del niño hasta los seis años
Higiene y aseo personal
• El baño debe ser diario. Para favorecer el desarrollo de su autonomía, a partir de los dos años dejaremos que participe enseñándole a utilizar la esponja y el jabón, siempre bajo supervisión.
•Para prevenir el contagio de enfermedades, una de las recomendaciones más importantes que deberemos enseñarle es a  lavarse las manos con agua y jabón antes y después de las comidas, después de jugar o ir al inodoro y, en general, cuando estén sucias.


Escolar (de seis a diez años)
Higiene y aseo personal
• Explicarles la importancia del  baño diario.
• Recomendar el cepillado de dientes después de las comidas.
• Lavarse las manos antes y después de comer, después de ir a jugar y de usar el inodoro.
• Se darán instrucciones sobre el correcto lavado de genitales. A las niñas se les enseñará a utilizar la esponja desde la región del vientre hacia el ano y no en dirección ascendente, para evitar la introducción de restos en la zona vulvar. A los niños se les aconsejará la retracción del prepucio durante el baño.
• Deberá dormir un número de horas suficiente (8 - 10 horas) para asegurar un rendimiento óptimo al día siguiente.
• Deberá disponer de un espacio necesario para estudiar, con luz suficiente.

EL CALZADO:
·         Lactante
Al precisar calor, necesita unos calcetines o patucos, pero no se recomienda que lleven zapatos que presionen ninguna de las estructuras del pie.
·         Gateador (a partir de los 8– 9 meses)
El calzado deberá proteger del frío y de los posibles traumatismos.
·         Primeros pasos hasta los tres años
El calzado ha de servir para proteger del frío y de los posibles traumatismos, especialmente en la planta del pie.
Andar de puntillas se considera una variación de la marcha normal en muchos niños cuando empiezan a caminar. Luego pasan a la marcha talón-dedos en tres a seis meses. En estos casos lo único que deberemos hacer es tranquilizar a los padres. Si la marcha de puntillas se prolonga más allá de los dos años, deberemos descartar patología, sobre todo de tipo muscular o nervioso.
·         De tres a seis años
Lo ideal es alternar el calzado, evitando llevar el mismo par de zapatos durante varios días.
Procure que el forro del zapato sea de un material transpirable (piel) y no de materiales plásticos.
Los zapatos han de ser cómodos desde el primer momento. Es un error pensar que el niño se irá acostumbrando con el tiempo.
Higiene Bucodental:
SALUD BUCODENTAL
Las afecciones bucales, fundamentalmente la caries, las enfermedades periodontales y la fluorosis, constituyen uno de los principales problemas de salud de la sociedad canaria.
De estos procesos, el más prevalente es la caries dental.

PADICAN:
Es el Programa de Atención Dental para la población infantil y juvenil residente en Canarias.
Objetivos:
Su finalidad es lograr una buena salud oral en dicha población, mediante la educación sanitaria, la aplicación de las medidas preventivas y de los tratamientos necesarios.
Tratamientos:
-Revisión anual del estado de salud de la boca.
-Recomendaciones sobre higiene y alimentación para prevenir enfermedades bucodentales.
-Prevención de enfermedades de las encías.
-Obturaciones de la dentición permanente.
-Extracciones de dientes de leche y permanentes.
-Extracciones de dientes supernumerarios erupcionados.
-Limpieza de la boca.
-Radiografías.
-Urgencias.
Tratamientos que NO incluye:
-Cualquier tratamiento de los dientes de leche, excepto la extracción.
-Extracciones de piezas de leche o permanentes prescritas por un ortodontista.
-Tratamiento de ortodoncia.
-los tratamientos de los dientes anteriores por la ausencia natural de uno o más dientes.
-Cualquier intervención para la realización de prestaciones excluidos en el Programa.
-Prótesis removible.
-Implantes dentarios.
-Tratamientos de estética.
-Mantenedores de espacio.

Higiene postural:
Consiste en aprender como adoptar posturas y realizar movimientos de la vida cotidiana de la forma más adecuada para que la espalda se dañe lo menos posible.
La higiene postural, actúa principalmente corrigiendo posturas viciadas y erróneas. 
Higiene postural en la escuela:
El escolar realiza la mayor parte de sus actividades en  posición de sentado, leyendo, estudiando, escribiendo, frente  al ordenador, por lo que es de gran trascendencia que la  postura que adopte sea la correcta, una postura viciosa,  fatiga y a la larga puede producir daños.

Consejos saludables:
•Evitar el uso de mobiliario estándar para todas las edades. El mobiliario escolar debe ser adecuado al tamaño del niño
•El niño/a estará sentado correctamente si apoya los pies en el suelo, con las rodillas en ángulo recto con las caderas, y éstas con el tronco. Si los pies no llegan al suelo se debe poner un taburete para apoyarlos. La espalda debe estar apoyada correctamente contra el respaldo de la silla.
•Es necesario intercalar las actividades que requieren posición de sentado con juegos o paseos. Hay que evitar que los periodos de menor movilidad (sedentarios) sean muy largos.
•Evitar que el niño traslade excesivo peso de la casa a la escuela, y viceversa. El niño llevará a casa sólo el material necesario para la realización de sus tareas, utilizando preferentemente mochilas o carritos con ruedas y un mango cómodo y adecuado a la longitud de su brazo.


Bibliografía higiene postural:


El sueño es un elemento esencial para el buen desarrollo mental y físico de los pequeños, les aporta la energía necesaria para realizar todas las actividades del día.


¿Cuáles son los beneficios del sueño?


1.- Dormir mantiene saludable el corazón.
Los ataques al corazón y los infartos son más comunes durante las tempranas horas del día; este hecho puede ser explicado por la forma en la que el sueño interactúa con tus vasos de sangre. La falta de sueño ha sido asociada con mala presión arterial y colesterol, todos tomados en cuenta como factores de riesgo de enfermedades del corazón.

2.- Mejora tu memoria
Tu cerebro está sorprendentemente ocupado mientras duermes; en este tiempo fortalece tu memoria o practica las habilidades que aprendes mientras estás despierto, un proceso que se llama consolidación. Si estás tratando de aprender algo, ya sea físico o mental, lo haces hasta cierto punto con práctica, pero algo pasa mientras duermes que te hace aprenderlo mejor. En otras palabras, si quieres memorizar algo nuevo, ya sea un nuevo idioma o un movimiento en algún deporte, te saldrá mejor después de dormir.

3.- Disminuye estrés
Cuando se trata de tu salud, estrés y dormir son casi la misma cosa ya que ambos afectan tu salud cardiovascular. Dormir definitivamente reduce tus niveles de estrés, y con eso tienes mejor control de tu presión arterial. Una buena noche te ayudará a relajarte y al día siguiente amanecerás de mejor humor.

4.- Controla tu apetito
En el 2004, investigadores de la Universidad de Chicago, descubrieron que no dormir puede reducir la habilidad del cuerpo de regular las hormonas que controlan el apetito. Esto podría resultar en un incremento de hambre y una preferencia hacia alimentos altos en carbohidratos. Cuando no duermes disminuye la leptina, la hormona que le dice a tu cerebro que ya no necesitas más comida, y aumenta la grelina, la hormona que dispara el hambre.

5.- Repara tu cuerpo
Tu cuerpo produce moléculas extra de proteína mientras duermes que te ayuda a fortalecer tu habilidad de combatir una infección y mantenerte saludable. Estas moléculas ayudan a tu sistema inmunológico a curar tu cuerpo en un nivel celular cuando estás estresado o ha sido expuesto a elementos dañinos como contaminantes o bacterias.
6.- Concentración
Cuando no duermes lo suficiente, no te puedes concentrar bien al día siguiente y tienes problemas para aprender datos. Investigadores creen que mientras duermes, tus neuronas pueden detener y corregir cualquier daño hecho durante el día. Sin estos reparos, tus neuronas podrían no funcionar correctamente debido a la acumulación de desechos en éstas.

7.- Sin depresión
El sueño impacta a muchos de los químicos en tu cuerpo, incluyendo la serotonina. La gente con deficiencia en serotonina puede, con más probabilidad, sufrir depresión. Puedes ayudar a prevenirla asegurándote de dormir lo suficiente cada noche, como entre siete y nueve horas diariamente.

 8.- Sueño reparador
La producción de hormonas se regula durante el sueño; en los niños, la hormona del crecimiento, HGH, es liberada durante el sueño profundo. No dormir lo suficiente puede afectar el balance hormonal en personas adultas; la reparación de los tejidos también ocurre mientras duermes, incluyendo las correcciones al daño causado por la luz UV en la piel. Una buena noche de sueño hará que tu piel se repare a si misma.

9.- Larga vida
Tener pocas horas de sueño está relacionado con una expectativa de vida más corta, aunque todavía no está claro si es la causa o el efecto, ya que una enfermedad también puede afectar los patrones de sueño. En un estudio en el 2010, se descubrió que hubo más muertes entre las mujeres que dormían menos de cinco horas; además, esto también puede afectar tu calidad de vida.

10.- Mayor creatividad
Duerme bien la noche antes de que saques tus brochas, lápices, papel y pluma cuando tengas que hacer un proyecto creativo. Además de mejorar la memoria, o hacerla más fuerte, tu cerebro aparentemente reorganiza y reestructura tus recuerdos, lo que resulta en mayor creatividad al día siguiente. Investigadores de la Universidad de Harvard y el Boston College encontraron que mientras duermes, se fortalecen los componentes emocionales de un recuerdo, lo que puede ayudar a tu proceso creativo.



La importancia de la siesta para los bebés y niños.
La siesta durante la infancia es fundamental, sobre todo en los tres primeros años. En este periodo, el niño adquiere las bases necesarias para aprender de forma adecuada nuevos conocimientos y relacionarse con el mundo que le rodea. Esta pausa ayuda al cerebro a retener la información ayudando así a consolidar la memoria y el aprendizaje a edades tempranas. Así lo certifican investigadores del Departamento de psicología de la Universidad de Arizona, en EE.UU., que concluyen que las siestas son una parte integral del aprendizaje de los más pequeños. Este trabajo se une a otros que ya destacaban cómo descansar durante el día reactiva y agudiza la mente.


Las necesidades de horas de sueño en los niños de 0-6 años justificación y representación de los resultados en una tabla.

Edad
Horas
1 mes
16.5
6 meses
14.5
12 meses
13.5
2 años
13
3 años
12
4 años
11
5 años
11
6 años
10.5













Cuanto más pequeño es más importante las horas de sueño ya que durante él se ahorra energía que queda a disposición de un mejor desarrollo. También, favorece la maduración de sus órganos y fortalece  su sistema inmunitario, lo que le vuelve menos vulnerable a posibles infecciones y enfermedades.
Por último, mientras duermen segregan la hormona del crecimiento, imprescindible para que éste no se detenga, lo que demuestra que es cierto que dormir le alimenta casi tanto como comer.
En conclusión, cuanto más crecen más se va desarrollando su cuerpo y cada vez es menos la necesidad de tantas horas de sueño.


Actividades para el descanso-sueño aplicables en la escuela infantil dependiendo de la edad del niño/a.

Dedos parlantes
Las marionetas de dedo, palito, calcetín o hilos estimulan la imaginación, la capacidad de simulación y de expresar sentimientos y la empatía y también ayudan a retener conceptos. Intenta que la conversación que mantengan los muñecos trate sobre cualquier valor que quieras inculcar a tu pequeño.

Sentidos alterados
Se trata de estimular cada uno de sus sentidos de una forma relajada. Vista: dile que te mire atentamente y que luego cierre los ojos. Entonces te cambias algo (te haces una coleta, te pones un pendiente...) y él deberá averiguar qué ha sido. Tacto: mete en una bolsita juguetes pequeños y pídele que sin mirar, solo por el tacto, averigüe qué son. Olfato: lo mismo que el anterior, pero en la bolsa mete bolas de algodón empapadas en perfume, dentífrico, loción de afeitado... 
Oído: cántale una canción y dile que mueva las manos cuando escuche las palabras que empiecen por una letra o sílaba determinada.

El perrito cariñoso
Está basado en el poder del tacto y de la caricia para relajar al niño. Se trata de una forma original y divertida de hacerle un masaje mientras canturreas: “el perrito cariñoso te acaricia el brazo izquierdo”, “el perrito cariñoso te acaricia el brazo derecho”... Y sigues con las piernas, la espalda y la cara hasta hacerle un masaje muy cariñoso por todo el cuerpo.

Los trastornos más frecuentes del sueño en niños son:
-Hipersomnia
Se trata de un trastorno del sueño que consiste en una excesiva cantidad de sueño con incremento de la somnolencia diurna. El sueño puede prolongarse más de ocho horas llegando hasta 12 con dificultad para levantarse. Pese a ello, puede haber necesidad de volver con frecuencia durante el día a la cama. Para realizar el diagnóstico de hipersomnia primaria es necesario descartar antes que ésta sea debida a enfermedad médica o esté relacionado con abuso de sustancias. Es poco frecuente en población infantil y no se dispone de datos exactos de su prevalencia. Su etiología no está muy clara y frecuentemente la encontramos como síntoma de otros trastornos. El tratamiento consiste básicamente en la administración de fármacos estimulantes por la mañana o la noche.

-Narcolepsia
La Narcolepsia es un trastorno que se caracteriza por la presencia de cuatro síntomas que representan la denominada “tétrada narcoléptica” (APA, 2.000):

1-Somnolencia diurna
Se acompaña de ataques repentinos de sueño. Estos episodios pueden durar en torno a 15 o 20 minutos, aunque pueden llegar hasta una hora. Se suelen describir como imprevisibles e incontrolables por lo que pueden tener lugar en las situaciones menos apropiadas (trabajo, conduciendo...). Los individuos que padecen el trastorno pueden tener de 2 a 6 episodios diarios de ataques de sueño.

2-Cataplexia
Se trata de una pérdida de tono muscular, ocurre en el 70% de los individuos con narcolepsia y puede manifestarse con síntomas como pesadez de los parpados o de los brazos. En algunos casos la pérdida de tono muscular es total y se produce el desplome del cuerpo. El fenómeno suele durar poco tiempo y el sujeto se mantiene consciente. La cataplexia suele producirse por estímulos emocionales potentes.

3-Alucinaciones
Entre el 20 y 40% de los individuos con narcolepsia sufren también alucinaciones en forma de imágenes intensas de ensoñación antes de dormirse o también justo al despertarse, pudiendo ser también auditivas o cinestésicas.

4-Parálisis del sueño
Lo pueden padecer entre el 30 y el 50% de los individuos con el trastorno.
La parálisis del sueño consiste en un periodo de inhabilidad para realizar movimientos voluntarios al inicio del sueño o al despertarse ya sea durante la noche o la mañana.

La Narcolepsia, es muy poco frecuente durante la infancia y suele establecerse durante la adolescencia y la juventud. Lo más característico es que en primer lugar aparezcan los síntomas de hipersomnia diurna, adquiriendo relevancia clínica durante la adolescencia.

-Trastornos relacionados con la respiración
El Síndrome de apnea del sueño infantil se caracteriza por la presencia de episodios de obstrucción parcial o total de la vía aérea superior que aparecen durante el sueño. Ello produce despertares frecuentes, rompiendo el ciclo del sueño y provocando somnolencia diurna. Se han descrito tres tipos diferenciados:

Obstructiva: Ausencia de la señal respiratoria en presencia de esfuerzo respiratorio. (Movimientos toracoabdominales).

Central: Ausencia de señal respiratoria y ausencia de esfuerzo respiratorio (no se detectan movimientos toracoabdominales).

Mixta: Apnea que habitualmente comienza como central y termina con un componente obstructivo.

Es de muy difícil diagnóstico en la infancia precisándose un estudio polisomnográfico para su detección. Parte de esta dificultad reside en que la mayoría de los sujetos no tienen conciencia del problema.
Puede ocurrir a cualquier edad pero lo normal es que se diagnostique en niños de 2 a 7 años.
Las conductas observables más importantes son el roncar y la somnolencia diurna.
Como tratamiento base suele aconsejarse reducción de peso (si hay obesidad), el mantenimiento de horarios regulares con un mínimo de 8 horas, y la eliminación de la ingesta de cualquier tipo de alimento o bebida con componentes estimulantes.

-El Sonambulismo
La característica esencial del sonambulismo es la existencia de episodios en los que el niño se incorpora de forma brusca de la cama e incluso puede levantarse y comenzar a deambular. Los ojos se mantienen abiertos y la mirada fija. El niño puede pronunciar una o algunas palabras normalmente sin coherencia. También puede llevar a cabo conductas más complejas como andar por la habitación o estancia, abrir o cerrar puertas, ventanas y otras, menos frecuentes, como lavarse o comer. Todo ello sucede con total indiferencia hacia las personas u objetos que puedan estar en su entorno inmediato.

Estos episodios suelen durar unos minutos y tienen lugar en el primer tercio de la noche (sueño de ondas lentas) y a menos que se le despierte mientras sucede, no recordará nada al día siguiente.
Las causas del sonambulismo no están todavía muy claras y se apuntan, entre otros, causas psicológicas, genéticas y también de déficits en el desarrollo madurativo.
Afecta por igual a niños y niñas.

Orientaciones para tratar el sonambulismo:

·   Al tratarse de una alteración del sueño benigna no suele ser necesario ningún tipo de tratamiento. Los episodios aislados no deben ser motivo de preocupación pero si se repiten con cierta frecuencia es aconsejable acudir al médico.
·      La principal precaución que deben adoptar los padres es el asegurarse de que el niño no pueda hacerse ningún tipo de daño durante el episodio. Igualmente deberán evitar los factores de riesgo antes señalados.
·      Generalmente, no resulta conveniente intentar despertar al niño durante el episodio ya que puede causarle gran confusión o asustarle. La mejor opción suele ser la de acompañarle directamente hacia su cama para que vuelva a acostarse.

BIBLIOWEB



La actividad física debe ser un elemento fundamental en la vida cotidiana y desarrollo de los niños.


¿Cuáles son los beneficios de la actividad física en la infancia?

Sus beneficios son numerosos, algunos de los más destacados, son:


1.    El niño se relaciona con sus semejantes, otros niños o adultos, comprendiendo las reglas del juego y experimentando. Se hace más colaborador y menos individual, reconociendo y respetando a los demás.
La actividad física debe ser un elemento fundamental en la vida cotidiana y desarrollo de los niños.

2.    Se aprende (a veces poco a poco) a superar la timidez, y amplían sus mecanismos de relación social, y la seguridad y confianza en sí mismo.

3.    En el deporte en grupo, aprende a adquirir responsabilidades y a cooperar.

4.    La actividad física puede frenar los impulsos excesivos de los niños que aún no saben controlar el exceso de nervios o de energía.

5.    Produce una mejora y aumento de las posibilidades motoras del niño, movimientos coordinados, fuerza…

6.    La actividad física contribuye a una adecuada maduración del sistema muscular y esquelético; huesos y músculos fuertes son la base para un crecimiento adecuado.

7.    Potencia la creación de hábitos saludables, desde la propia práctica del ejercicio, hasta una alimentación sana o una adecuada higiene corporal; cuestiones a las que los padres deben contribuir con su ejemplo y enseñanza.

8.    Junto a una dieta equilibrada, el ejercicio contribuye a la regulación del peso corporal, evitando la obesidad, uno de los mayores males de la infancia de nuestro tiempo.
 
9.    El ejercicio también mejora las funciones cardiovasculares. Por ello, contribuye a prevenir determinadas enfermedades degenerativas como la arteriosclerosis, estrechamente relacionada con las enfermedades cardiovasculares.

10.  Y, tal vez lo más importante para el propio niño que le anime a seguir practicando ejercicio, es que el niño se divierte al considerar la actividad física o el deporte como un juego, en el que la competición y las exigencias están en un nivel inferior al disfrute.



Importancia de la educación física en la etapa de educación infantil.

  Siguiendo a García y Berruezo (2007) el esquema corporal se define como la organización de todas las sensaciones relativas al propio cuerpo (principalmente tácticas, visuales y propioceptivas) en relación con los datos del mundo exterior. Es decir, consiste en una representación mental del propio cuerpo, de sus segmentos, de sus límites y sus posibilidades de acción.
    Estos mismos autores determinan que es fundamental la educación física en la etapa infantil y, para ello, es necesaria una correcta elaboración del esquema corporal:
1.    El control tónico: control sobre la tensión de los músculos que intervienen en los movimientos.

2.    El control postural: el equilibrio es el ajuste postural y tónico que garantiza una relación estable del cuerpo.

3.    El control respiratorio: capacidad para controlar de forma consciente y voluntaria la respiración.

4.   La lateralización: preferencia en razón del uso más frecuente y efectivo de una mitad del cuerpo frente a la otra.

5. La estructuración espacial-temporal: adquisición de las nociones de espacio, de relaciones espaciales, de orientación espacial y de tiempo, entendiendo este último como la duración que separa dos percepciones espaciales sucesivas.

6.    El control motor práxico: el sistema práxico está constituido por el conjunto de informaciones espacio-temporales, propioceptivas, posturales, tónicas e intencionales cuyo objetivo es la ejecución de un acto motor voluntario.
   


Así, tal y como exponen Cidoncha y Díaz (2009), el esquema corporal equivale a la representación mental de nuestro cuerpo, con lo que éste se convierte en el objeto de conocimiento en sí mismo.

    Además, Carmena, Cerdan, Ferrandis y Vera (1988) determinan que un esquema corporal mal estructurado implica deficiencias en la relación sujeto-medio; deficiencias que pueden traducirse en los planos:

·  De la percepción: déficit en la estructuración espacio temporal.
·  De la motricidad: torpeza y no coordinación, mala postura.
· De las relaciones con los demás: inseguridad que interfiere en el área afectiva y que puede por tanto perturbar las relaciones con los demás.
    En la escuela, la mayoría de las veces, los trastornos en la configuración del esquema corporal se traducen en problemas para el aprendizaje de las técnicas instrumentales, lectura, escritura y cálculo (Cidoncha y Díaz, 2009).

Contenidos (actividades) educativos propios de la educación física a abordar en educación infantil.
Podemos definir la psicomotricidad (educativa) como una forma de entender la educación, basada en la psicología evolutiva y en la pedagogía activa (entre otras disciplinas), que pretende alcanzar la globalidad del niño (desarrollo equilibrado de lo motor, lo afectivo y lo mental) y facilitar sus relaciones con el mundo exterior (mundo de los objetos y mundo de los demás).

Siguiendo esta definición, la psicomotricidad educativa contempla:
1.    Al niño como centro de atención del proceso educativo.
2.    Su globalidad como estado de unión de lo motor, lo afectivo y lo mental.
3.    La actividad y la relación como ejes del proceso (el objetivo primordial no es el aprendizaje de movimientos, sino el establecimiento de relaciones significativas del niño consigo mismo y, a través de sí mismo, con el medio físico y social).
4.    La incidencia del entorno (ambiente humano, material y natural que rodea al niño) y su importancia como fuente de experiencias (necesidad de preparar previamente y de manipular adecuadamente la circunstancia ambiental).


Recomendaciones de tiempo de actividad física diaria

Para los niños y jóvenes de este grupo de edades, la actividad física consiste en juegos, deportes, desplazamientos, actividades recreativas, educación física o ejercicios programados, en el contexto de la familia, la escuela o las actividades comunitarias. Con el fin de mejorar las funciones cardiorrespiratorias y musculares y la salud ósea y de reducir el riesgo de ENT, se recomienda que:

Los niños y jóvenes de 5 a 17 años inviertan como mínimo 60 minutos diarios en actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa.

La actividad física por un tiempo superior a 60 minutos diarios reportará un beneficio aún mayor para la salud.

La actividad física diaria debería ser, en su mayor parte, aeróbica. Convendría incorporar, como mínimo tres veces por semana, actividades vigorosas que refuercen, en particular, los músculos y huesos.



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